《木兰诗》导学案设计(木兰诗教学设计一等奖)

《木兰诗》导学案设计

一、学习目标：

1．知识与能力：积累文言知识（重点的字、词、），了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。

2．过程与方法：从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。

3．情感态度与价值观：评价花木兰提炼诗歌主题。

　　教学重点：

1.积累文言知识（重点的字、词、），了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。

2. 从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。

教学难点：

文章详略的.安排

　　教学过程：

一、自主预习 整体感知

1．我谈《乐府诗歌》

2．自读课文，积累字词

机杼（） 军帖（ ） 可汗（ ） 戎机（ ）

胡骑（） 金柝（ ） 同行（ ） 云鬓 「 」

3.翻译句子

将军百战死壮士十年归

当窗理云鬓对镜帖花黄

万里赴戎机关山度若飞

　　二、课堂展示

（一）预习检测

（二）合作探究

1.文中写了木兰的那些事迹，详略安排如何

2．结合文章分析花木兰这一艺术形象，并说说作者塑造花木兰这一艺术形象有何作用？

5．文章采用的是什么写作顺序，表达方式有哪些，开头写的是什么

这样安排有何好处？

4.结尾附文在文中有何作用？

三、当堂检测

1．通假字有：

2.写出所有互文句：

3.文中数词虚用的有：

4.我还知道以下成语中数词的用法，如同上例_____________、_____________、_____________、_____________（至 少写四个）

　　四、课外延伸

十五从军征

作者:【两汉乐府】 年代：【汉】 体裁：【乐府】 类别：【未知】

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？

遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。

思考：诗歌在写法上有何特点木兰诗与本文有何相同之处