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大班音乐游戏小蜻蜓教案反思_幼儿园小班音乐教案《小蜻蜓》及教学反思

发布时间:2024-09-03 18:28:32源自:http://www.travellingvisa.com作者:仰望免费范文阅读(0)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园小班音乐教案《小蜻蜓》及教学反思,希望能够帮助到大家。

教学目标:

1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》,指导学生用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲表演,感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

2.在自由愉悦的氛围中,通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动,培养学生的音乐表现力和创造力。

3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情,渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

重难点:

用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。

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鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学策略:

针对一年级学生活泼好动,好奇的心理特征,把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终,创设一种愉悦轻松的教学氛围,鼓励学生的积极表现和创造。

教具:

歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰「蜻蜓、蚊子」、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

教学过程:

一、组织教学。

课前播放背景音乐,学生进教室坐好。

二、师生问好。

1.今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱,坐得端端正正的样子特别有精神,很想和你们交朋友,你们愿意吗?那么我们来拉勾勾做好朋友吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齐唱,互相做拉勾勾律动游戏。

【设计意图:由于初次接触这个班级,由歌曲《拉勾勾》导入,为学生创设了一种轻松愉悦的氛围,拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】

2.真好!现在我们大家都是好朋友了,那我们互相来问声好吧!你们注意听老师是怎样向你们问好的,待会儿请你们也学老师的样向老师问好。

⑴师边拍手边念:3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友,下午好。

⑵生拍手向老师问好。

⑶师:3—3︱2—3︱112︱6——︱

生:小朋友们下午好。

⑷生同上。

【设计意图:改变传统的问好方式,引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的.铺垫,分散了学习的难点。】

三、谜语揭题,聆听旋律。

1.我发现102班小朋友不仅聪明,而且特别友爱。为了奖励大家,老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道,小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢?老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

“头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领。”

【设计意图:兴趣是最好的老师,用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】

2.那么我们请它出来吧!〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入,变成课题〕

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3.哇!多么可爱的小蜻蜓啊!喜欢吗?说说你喜欢它的什么?

4.小蜻蜓今天来到我们班,非常开心,情不自禁地翩翩起舞了,你们看——

〔点击课件“节奏音乐”,两只小蜻蜓在飞舞。〕学生随音乐自由律动。

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5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?「捕捉蚊子」〔点击课件"蜻蜓",出现捕蚊子的动画。〕

6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子,你想对小蜻蜓说什么?

过渡语:小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益,应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧!

【设计意图:激发学生对小蜻蜓的喜爱,为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

四、聆听歌曲。

1.听第一遍:按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。〔完毕课件点击"返回"〕

2.听第二遍:真好听!老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。

〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词,突出强拍处。

【设计意图:歌词条的设计很新颖美观,强拍处底色用深蓝色,弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】

过渡语:小蜻蜓听了我们送给它的歌,心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听,那就让我们先来学会这首歌,等会唱给小蜻蜓听吧。

【设计意图:这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中,使学习由被动变为主动。】

教学反思

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在教学中,为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念,组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会,让学生走进音乐,让音乐走入学生生活。首先,注重以审美为核心,给学生营造视觉美、听觉美、肢体美,让学生在美的环境中学习音乐,体会身临其境的感觉。其次,结合学生的年龄特点,从学生的生理心理需求出发,创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。第三,注重音乐实践,鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性,让学生通过音乐实践活动,产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

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